《表5 教学评估与诊断情况统计表》

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《开放大学教师信息技术应用现状调查及对策研究》

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目前，课程评价方案由省校责任教师制定，“采用形成性考核和终结性考试相结合的考核方式，并逐步加大形成性考核比重”，注重学生信息化环境下自主学习习惯的养成。当前信息化教学中，广泛利用大数据统计学习痕迹，实时记录（利用学习报表、学习进度条等工具）学生在线自主学习、网上交互讨论、课程测验考试等情况信息，作为课程学习评价的重要依据。关于如何利用网络教学平台功能开展信息化教学评价，83.6%的会计专业教师认为应注重收集教学评价统计数据、开展小组协作讨论并能展开即时沟通，97%认为应建立相应的考核评价题库资源，测试题涵盖课程相关知识点，题库量大，随机抽取，可反复多次练习。针对学情变化能相应开展信息化教学改革是信息化教学环境下一线教师应具备的能力，100%的会计专业教师认为利用信息技术开展日常教学的能力非常重要，94%认为信息化环境下能有效地进行教学设计并掌握信息技术软件应用的能力非常重要，83.6%的教师认为应同时掌握开发课程资源的方法和技术。在目前阶段，会计专业教师意识到应用信息技术手段为教学服务，但开发创新教育教学资源的意识相对薄弱。调查情况具体见表5。