《表2 多重中介效应分析结果》

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《大学生日常烦心事与学习投入的关系：一个链式中介模型》

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注：原始数据经过标准化处理后进行中介效应分析。

采用偏差校正的百分位Bootstrap法（重复取样5000次，95%置信区间）进行中介效应检验，在控制了性别、年龄和年级之后，采用Hayes编制的SPSS宏的Model 6进行分析。回归分析表明（如表2所示）：日常烦心事对大学生学习投入的直接预测作用不显著（β=-0.01，p>0.05），但日常烦心事可以负向预测自我控制（β=-0.34，p<0.001），正向预测手机成瘾（β=0.47，p<0.001），手机成瘾负向预测自我控制和学习投入（β=-0.27，p<0.001；β=-0.13，p<0.001），自我控制正向预测学习投入（β=0.44，p<0.001）。