《表1 9个计算思维教学案例的基本信息》

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《新工科背景下面向赋能教育的大学计算机课程改革探索》

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在任何课程的教学中，案例的作用都尤为重要，大学计算机课程更是如此。大学计算机课程面向各专业学生，选取合适的跨专业的教学案例，对学生用新的计算手段和思维方法去观察和理解现实问题、提高学生的跨学科解决问题能力十分有益。例如，通过计算发现车流变化规律，控制信号灯解决交通拥堵的问题；通过社交网络模型来研究互联网信息的传播；通过用户的搜索记录来预测流感发病率的模型及验证；通过博弈论来研究经济学中“市场是个隐形之手”“信息不对称导致劣币驱逐良币”等问题[2]。这样的案例设置有助于计算思维在教学中的落地。美国的CSTA和美国教育技术协会于2011年发布了《CSTA计算思维教师资源手册》，面向K-12(Kindergarten to Grade 12 Level of Education，幼儿园至12年级教育阶段）各个学段提供了9个计算思维教学案例，涉及语言文学、社会学、研究方法学以及生物学等多个学科。这种方法值得借鉴。9个计算思维教学案例的基本信息见表1[5]。