《表1 计算思维的观念纠正》

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《新工科背景下的应用型本科工程教育中计算思维培养》

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计算思维的第一功能是提出问题和设计解决问题的模型，即如何实现计算过程，而不仅是具体实施计算过程。将计算思维理解为设计和实现“step by step”的编程过程，忽略了对于自然世界和人类行为的整体理解和科学建模（计算模型）所具有得更为深远和本质的内容。从设计思想理解程序比熟悉它的具体语句更重要，让学生对电脑编程，而不是电脑对学生编程（固化了思维模式）。