《表2 研究生课外英语学习需求情况调查》

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《基于“需求分析”理论的研究生公共英语混合式教学模式研究》

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综合分析对于我校非英语专业674名一年级研究生的问卷调查（表2），可以看出研究生普遍意识到英语学习的重要性（81.76%），但是学习动机主要是受职业发展和学分要求的驱动（84.28%）。这种明显的“工具型动机”（instrumental motivation）直接影响了学习者的主动性和努力程度，这一点在研究生课外英语学习的时间投入上也有所体现。问卷调查还反映出接近半数的研究生主要依靠网络自主学习，因此如何利用网络资源与平台，培养课堂外的自主学习能力，和课堂教学互为补充，是公共英语教学需要面对与解决的问题。