《表1 专业英语指导需求比例情况调查分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《《化学专业英语》课程学生学情分析及活力课堂构建》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在对学生学习和未来发展上设计以下问题:（1）本科毕业后的计划是什么，未来的工作生活中是否会用到专业英语知识?（2）是否有参与科研工作?（3）在科研和学习中哪方面需要专业英语的指导?其中70%的学生的毕业计划为攻读硕士研究生，将会继续使用到化学专业英语知识。此外，有24%的学生认为将不会使用到化学专业英语知识，这说明部分同学在课前对专业和课程的认同感有待于进一步加强引导。76%的学生在平时加入到了教授课题组参与了部分科研工作。在科研和学习中，30%的同学在词汇方面需要更多的指导，27%的同学认为在翻译方面需要更多的指导，19%的同学认为在写作方面需要指导（表1）。从以上统计情况看，部分学生对专业英语和专业成长发展关系的认识清晰度不够，此外对听、说、读、写能力培养有一定剥离现象，没有整体上对化学专业英语能力培养形成综合把控（听、说、读、写+化学专业基础=“五位一体”[3]）。