《表1 SOLO等级评分量表使用案例》

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《透过试题看取向——以2020年高考文科综合全国Ⅰ卷地理试题为例》

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随着考试测量工具与评价理论的发展以及实践探索的推进，特别是当前以素养立意为主的考试评价方向，笔者认为可以更多地借助SOLO等级评分量表，依据学生回答问题时思维结构的复杂性来评判学生的素养发展水平，实现由“采点”到“采意”的转变。通过这种方式引导教师在教学中关注学生知识的结构化、思维的逻辑生成以及素养的自主提高。如，以2020年全国Ⅰ卷第37题第（2）题答案的制定为例，可以尝试使用SOLO等级评分法对其评分标准进行量化（表1），使标准更加明确，更好地发挥试题对教学的引导价值。