《表2《碳的成键特点》内容设计》

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《关注学生有效注意的微课设计课例探析》

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条目式、按部就班的教学势必会让学生兴奋点不足，注意的有效性降低。本课首先设疑碳元素含量低与含碳物质种类多的矛盾，“任务驱动”学生去探求后续内容，然后在大操场上探究碳的成键，并将含碳物质的差异分别通过PPT展示和在实验室操作进行“虚实对比”，并注意节奏变化以提升学生的疲劳阈值，令学生一直在“疑问—探究—兴趣—对比—明悟”的兴奋点中，保证了全程的有效注意。