《表2《赤壁赋》混合式学习路径设计》

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《“互联网+”时代混合式学习设计的方法策略》

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课后，通过线上学习活动8和活动9，进一步促使学生完成对课文的深化理解和拓展迁移，进一步实现了线上、线下的相辅相成、相互呼应（应用策略二）。在整个学习过程中，在学习分析技术的支持下每位学生都围绕核心目标形成了自己的阅读成果（应用策略四）。