《表8 知识流动内容聚类结果》

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《cMOOC学习者知识流动特征与交互水平关系研究》

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另外，根据聚类结果，对三类学习者的知识流动内容特征进行分类统计，结果见表8。由此项分析可以发现，引领型学习者“管道”中流动的内容范围最大、内容生成的强度也最高，表明该类学习者能够广泛且持续地输出内容，且能从其他节点广泛吸收内容；文本分词生成的速度最慢但高频关键词生成的速度较快，表明该类学习者输出关键信息的效率较高；生成分词数方差较大而生成关键词方差最大，表明输出内容量并无明显的时间规律。普通型学习者“管道”中的内容范围和强度处于中等水平，表明该类学习者的内容输出较为广泛、持续；文本分词生成的速度较快但高频关键词生成速度最慢，表明该类学习者的内容输出效率仍有待提高；生成分词数方差最大而生成关键词方差较大，表明输出内容量同样没有明显的时间规律。潜水型学习者“管道”中的内容广度和强度最小，但内容生成速度最快，表明该类学习者内容输出比较聚焦；主题词生成的均度最小，表明该类学习者倾向于在特定时间进行内容产出，结合该类学习者的原始数据可以看出该类学习者具有明显的集中式发帖倾向。