《表7 知识流动结构聚类结果》

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《cMOOC学习者知识流动特征与交互水平关系研究》

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根据聚类结果，对三类学习者的知识流动结构特征进行分类统计，结果见表7。其中，引领型学习者在学习者连接广度和强度的各指标值均高于其他两类，反映出其建立的“管道”范围最大、强度最高，能够与其他学习者展开广泛、密切的连接；“管道”建立的速度最快，表明学习者建立连接的效率较高。同时，回复间隔时间的方差较小而发帖时刻的方差最大，表明该类学习者倾向于以固定的节奏与同伴建立连接，但不会在每天固定的时间开展交互。大多数学习者都呈现出普通型学习者的知识流动结构，这类学习者建立的“管道”广度、强度和速度均处于中等水平，表明大多数联通主义学习者能够建立比较广泛和稳定的连接，但该类学习者具有最大的回复间隔时间方差和较大的发帖时刻方差，表明对大多数联通主义学习者而言建立“管道”并未呈现出明显的时间规律。潜水型学习者呈现出最小的“管道”广度和强度，其度中心性与回复频次均在1～2之间，表明平均仅与不到2名学习者建立了连接。另外，他们呈现出最慢的“管道”建立速度，表明建立连接的效果和效率都较差。同时，该类学习者回复间隔时间的方差与发帖时刻方差最小，结合该类学习者的原始数据，可以看出该类学习者具有明显的集中式发帖倾向。