《表2 调整后的课程大纲设计》

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《SPOC混合式教学模式在土建类课程中的应用》

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以独立基础为例，4课时讲理论，2课时去绑扎独立基础钢筋网片，绑扎完后，他对基础的构造、算量都有了一个较深的认识，由于疫情，这2课时的钢筋操作无法进行，以前在讲完独立基础识图、算量之后再进行操作，现在把它调整到了算量之前，把这2课时取消，以前是6课时，现在是4课时，取而代之的是用一个特性化的作业留给学生，同样，对于柱也是以特性化的作业下发，基础和柱缩短的4课时放到回归学校后的整体综合实训中，见表2调整后的课程设计。