《表1 美术批评课程的组织结构设计》

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《MOOC背景下的美术批评课程设计与实施》

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MOOC主要从两方面对课程结构进行改变。一是对课堂组织结构的改变。最典型的就是“翻转课堂教学模式”的出现。传统课堂是“先教后练”，教师在课堂内讲解知识、布置作业，学生在课堂外完成作业。而翻转课堂提倡“先学后练”，学生在课堂外按照自定进度观看网络视频，整理出自己的收获和疑惑，然后在课堂内交流、思考、完成作业，最后由教师安排下一次课堂的学习任务。二是对课程内容的模块化处理方式。MOOC的课程通常按照每个学期的教学周进行，把每一章（包括几个小时的视频和测验等）命名为Week1、Week2等。一般来讲，每章包含一个概念单元，可以在这个概念下添加课程讲座视频和测验。每节课程视频时长为2个小时，一般会被分解成若干时长为8-15分钟的知识模块（modules），包含8-15分钟的讲座视频、视频中的嵌入式小测验、课后的测验和考试、同伴评价等。学生按要求完成一个模块的学习之后，才能进入下一个模块的学习。基于MOOC的启发和技术，美术批评课程的组织结构设计如表1所示。