《表2《机械基础》典型项目任务》

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《基于CDIO的《机械基础》微项目驱动混合式教学改革》

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但典型项目是需要较长教学课时才能完成，并不利于现在的课堂教学。因此从学生的认知规律出发，为应对课程的知识目标和能力目标，将典型项目拆分为若干个微项目。各微项目分别承载一定的知识目标和能力目标。例如，“机器设计”项目选择以摇头风扇为载体承担部分结构设计任务，设计了如图1的项目。通过以同一产品的不同部件为载体设计的微项目，层次分明，任务集中。随着各个微项目的完成，摇头风扇的设计这一顶层目标也就完成了，达到了培养学生整机械的教育目标，同时由于项目微小化，学生积极性也较高，课堂效率更好。