《表1 创新创业课程设计的指导思维》

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《财经类创新创业课程的教学设计与研究探讨(1)——以南京审计大学为例》

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郑刚、郭艳婷在关于创业教育2.0的研究中，从创新创业教育生态系统、制度保障和经济与社会影响三个方面进行了分析和探讨[2]。从这个思路出发，我校也将课程设计的思路扩展到创业课程设计2.0时代，不再简单地从创业者、创业机会的识别和创业资源的整合这样的过程视角来关注创新创业教育，而是从更宏观的视角，包括创业的利益相关者、创新的估值和社会影响、制度环境与融资约束等，来关注和考虑课程的设计和内容，这也构成了我校开发新的实践教学模拟课程的基础[11]。我校创新创业课程设计的指导思维如表1所示。