《表1 学生对体育学习的动机分布》

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《大学体育俱乐部制教学模式实施的现存困境和治理策略》

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(1）学生对“俱乐部制”体育学习的动机分布。由表1可以看出，虽然不同学生的体育学习动机不同，但大体方向较为相似，体育是一门占有学分的课程，体育课成绩的好坏也牵扯到评奖评优，因此较大一部分同学往往是为了体育学分和最终的体育分数来学习体育，据上表显示所占比例为42.4%；体育课程开设直接目的还是锻炼身体、增强体质，所以有29.6%的学生是带着锻炼好身体的动机来进行体育学习；另外还有25%的学生通过体育锻炼来释放压力。相比于这三种动机，大部分还是以学分成绩为目的，因此大学生对于“俱乐部制”体育学习的兴趣还是集中在了练习提分的动机上。（2）学生对“俱乐部制”体育学习兴趣现状分布。根据调查显示，在选择体育运动项目上男女生存在很大差异。在校期间，除了学校安排的体育课程，学生进行的俱乐部运动项目普遍比较单一。足球场、篮球场的主人基本都是男生，而女同学通常会选择一些像跑步，羽毛球、这种对场地器材要求较低的运动项目。由于篮球场并不是完全开放的，但在完全开放期间，由于人数较多，也会有场地不够的情况发生。事实上，造成大学生体育活动单一的原因并不仅仅是因为高校的体育器材、场地等资源有限，学校运动会的影响也不可忽略。根据实地走访可知，多年以来，高校举办运动会普遍遵循固有的模式，基本上是以田径类为主，无形之中就丢掉了一些发展新兴项目的机会。而对于学生来说，这样生硬的模式也往往会使他们失去体育运动的兴趣。