《表1 元分析文献一览表：社交媒体使用提高学习绩效还是降低学习绩效》

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《社交媒体使用提高学习绩效还是降低学习绩效》

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本研究检索的文献数据库来源于Web of Science核心合集。虽然Facebook和Twitter这两大社交应用于2004年、2006年相继成立，但直到2010年其移动终端月活跃用户才突破百万，随着移动端活跃用户数的逐年激增，与社交媒体相关的研究在2011年以后才逐渐增多。因此，本研究文献检索时间跨度为2011年到2018年。以社交媒体和学习绩效为关键词，社交媒体关键词包括Social Media、Social Network、Facebook、Twitter、Wiki、Social Learning Media、Social Learning Networks等，学习绩效关键词包括Learning Performance、Learning Achievements、Learning Outcomes、Learning Effect、Learning Effectiveness、Effect of Learning等，语种为English，文献类型为Article。初步检索文献结果为82篇。在元分析过程中，遵从以下原则选择纳入文献：（1）研究设计必须包含社交媒体使用和学习绩效变量，且自变量必须是社交媒体使用；（2）研究类型必须是基于数据分析的实证或实验类研究；（3）研究必须报告了计算效应量的完整数据，如样本量、相关系数、t值、平均值等数据指标；（4）每项研究所选的样本必须是独立的，且样本对象必须为本科生、研究生或教师。通过对检索的文献进行逐一研读，最终符合本研究元分析标准的有35篇实证文献（见表1），共包含35项独立样本，涉及的调查对象总共11，522名。