《表1 基因突变与交叉互换的区别》

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《例谈“基因突变与交叉互换”中学生科学思维的培养》

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论语云“学而不思则罔。”学习的重点在于反复推敲，有时从一般现象中提炼出规律，有时又需要化抽象为形象。关于“基因突变与交叉互换”的概念辨析，教师可以借助于图表化解抽象概念，培养学生的形象思维。教师利用表1引导学生辨别基因突变与交叉呼唤，通过图2以杂合子Aa为例演绎细胞在分裂时所发生的基因突变和交叉互换的现象。