《表2 工程硕士教育质量指数具体指标说明[13]》

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《工程硕士教育质量指数构建——基于全国1 480份有效问卷的研究》

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就具体的构建指标而言，工程硕士教育质量不仅要强调专业学位的“外适性质量”，即面向应用的工程硕士实践培养，也不应忽视“内适性质量”，即工程硕士学生也应达到研究生层次学术上的要求[15]。此外，构建的指数也应突出工程硕士的工程能力。基于以上思路，研究拟从教学培养、实践培养、成果产出、工程能力提升、就业质量、总体满意度六个方面进行指数构建。需要说明的是，工程能力是最能反映工程硕士教育质量的指标，笔者参考前人研究成果将其详细划分为动手能力（Practical）、分析能力（Analytical）、信息感知和采集能力（Collection and Perception）、反思和批判思维能力（Critical Thinking）、适应和反应能力（Adaptation and responsiveness）、知识迁移能力（Knowledge transfer）、创新能力（Innovation）。指数体系如表1所示，具体指标说明如表2[13]所示。