《表4 影响网络学习持续性的环境因子及其累计解释的总体方差》

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《网络学习环境对学习持续性的影响——基于游戏设计的视角》

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在探索性因子分析阶段，共发放初始问卷81份，回收81份，回收率为100%。学生占答卷人数的75.3%，本科和硕士学历的学生分别占35.8%和61.7%，至少修过一门网络课程的学生超过58.0%。SPSS20.0的检验结果显示其信度（Cronbach’s Alpha）为0.954，表明该问卷的信度较高。Kaiser-Meyer-Olkin（KMO）检验统计量为0.906，表明该问卷的结构效度较高，而且非常适合作因子分析。该问卷在内容方面的效度也通过了专家检验。本研究运用主成分分析法，选择斜交转轴法，抽取特征值大于1的因子，得到3个公共因子。它们所覆盖的题项与表2相比没有发生显著变化。见表4。考虑到这3个因子可以累积解释68.2%的总体方差，且因子载荷均大于0.5，经讨论研究决定，不删除题项。