《表6 中职学生对中华传统文化喜好情况（%）》

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《新时代我国中职学校德育环境建设刍议——基于2019年全国中职学生发展状况调查》

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注：***、**、*分别表示0.001、0.01和0.05的显著性水平。

人是具有社会属性的，社会范畴中的经济、政治、文化等因素会直接或间接的对青少年道德品性的养成产生一定影响。在某种程度上，社会德育环境对学校德育要培养什么样的人以及怎样培养人具有决定性作用。研究发现，96.1%的中职学生对中华传统文化表现出浓厚兴趣，了解并喜爱中华传统文化的学生比2017年提高了1.3个百分点。通过对比2017年的调查数据发现，中职学生最喜欢的传统文化类型均是琴棋书画，本次调查中学生对各类传统文化喜欢的比例均大幅增加，都不感兴趣的文化比例下降。其中，琴棋书画（50.5%）、传统节日（46.5%）和民间艺术（44.5%）是最受学生们喜爱的。具体来看，各区域学生、不同年级学生均最喜欢琴棋书画；城市学生喜欢琴棋书画，农村学生喜欢传统节日；男生最喜欢中华武术，女生最喜欢琴棋书画（表6）。博大精深的中华优秀传统文化，既是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，也是中华民族最深层的精神追求和最独特的精神标识，也为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，同时也蕴涵着丰富的道德资源[5]。近年来，以习近平同志为核心的党中央高度重视优秀传统文化的继承和发展问题，中央部门先后组织开展了“中华典籍整理”“文化遗产保护”“我们的节日”等系列活动。这些活动不仅宣传和普及了中华优秀传统知识，提供了丰富的德育资源，激发了学生对优秀传统文化的兴趣，引导学生养成良好的道德习惯，还在全社会营造出良好的文化氛围。如：四川省双流建设职业技术学校，在继承和发展优秀传统文化过程中，逐渐形成以“读国学———讲国学———演国学———践国学”为主题的国学经典诵读体系，建构出“日日有诵读———周周有展示———月月有主题———期期有汇演———年年有成果”的国学经典诵读开展模式，有效探索出了“国学诵读与学生德行养成”深度融合的德育新途径。该德育模式不仅使国学精神成为学校文化建设中的一种精神底蕴，还让国学素养成为学生终身可持续发展的内在品质。