《表1《自动控制理论》岗位需求与知识目标相统一课程重构》

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《应对电气工程岗位需求的《自动控制理论》系统化教学模式探索》

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由于本门课程的学习过程是能力提升的过程，即前一阶段是后一阶段的学习基础，为避免学生在前阶段没有掌握知识和能力目标而导致后面无法继续学习而缺乏学习动力的现象，本课程采用阶段性的考核方式，进入后一阶段的学习必须通过上一阶段的考核，保证学习过程是有效的。并且，针对每一阶段的目标，所采用的的考核评价不尽相同，充分适应本阶段的能力培养及岗位需求。