《表3 示能性功能描述(改编自Marshall)》

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《感知示能性视角下的公众科学项目平台界面和交互体验特征比较》

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Antonenko等将示能性引入教育技术研究框架中，认为使用和评估教学技术的情况下，能力和需求之间的区别特别重要，教育技术体系应经过专门设计，根据目标用户（学生和教师）的基本需求提供教育任务，而不仅仅基于他们的能力[40]。随后Marshall等对示能性的使用功能进行了梳理，将其分为7类，其中通过这些功能可以扩展行动者本身的能力，如汽车扩展了人的行动能力、计算机扩大了大脑记忆和计算的能力[41]。表3是7种功能的具体描述[41]。