《表1 2组SEGUE量表各项目得分比较[n(%)]》

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《教师标准化病人联合案例教学法在医患沟通技能提升中的研究》

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与对照组比较，*P<0.05。

实验组和对照组得分情况见表1，表中5个板块从上至下分别对应准备、信息采集、信息提供、理解病人和结束问诊5个维度。在介绍问诊和查体过程、系统询问影响疾病的物理/生理/社会/心理/情感因素、与患者讨论既往治疗经过、目前疾病对其生活的影响、避免诱导性/命令式提问、解释诊断性操作的理论依据、告知患者目前身体情况、认同患者的努力/成就/困难这些方面，实验组学生表现优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05）。