《表1 问卷调查（分，x-±s)》

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《PBL教学法在进修医师胃肠镜教学中的应用研究》

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共收集问卷42份，回收率100%。PBL教学组在增加学习兴趣、激发自学意识、提升沟通与合作能力、提高解决问题的能力、加深对知识的掌握和理解、建立临床思维及对教学的满意程度等方面评价均高于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.01）。见（表1）。