《表1 部分“工程化学”与高中化学内容关联章节》

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《“新工科”背景下“工程化学”教学内容改革探索》

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“工程化学”一般在大学一年级开设，学生离开高中教师的监管、父母的呵护来到大学校园，一切都既好奇又陌生，加上大学课程数目多、难度大，学生很容易产生挫败感。“工程化学”授课时如果能联系高中化学，温故而知新，由浅而入深，则会有事半功倍的效果。高考化学一般是必修两册、选修两册（选修四是必选），经历高考的洗礼，学生们对这些知识都很熟悉，授课中可以由此引入。如介绍化学反应过程中的能量变化———由标准摩尔生成焓△fHmθ计算标准摩尔反应焓△rHmθ计算时，△rHmθ=[g△fHmθ（G)+h△fHmθ（H)]-[a△fHmθ（A)+b△fHmθ（B）]=∑νB△fHmθ，学生会感觉符号（上标、下标位置）、公式计算难以理解，产生距离感，时间一长会失去信心学习。此处可提示学生此部分是高中化学选修四第一章化学反应与能量的第一节、第三节内容的延伸，从学过的反应热、能量守恒定律入手，再由恒压热、焓H，引入△rHmθ，指出△rHmθ就是标准压力下，发生了1mol反应而引起的恒压反应热，下标r代表反应（reaction），下标m代表mol，上标θ表示标准状态。物质的绝对焓值目前无法测定，故计算△rHmθ需要另辟蹊径，△fHmθ则是求解△rHmθ的常用方法。诸如此类，“工程化学”建立在高中化学基础上，知识点间有着必然联系，笔者总结见表1。对社会进步、国家发展和人类幸福负有重要的责任。授课过程中结合科学家轶事及学科发展史，培养学生爱国精神、人文情怀、综合素质等。例如出身寒门，勤奋学习，终身投入科学事业，成果遍及化学、生物、哲学、气象学等领域的“原子之父”道尔顿；如经过100多年努力，凝聚无数化学家心血甚至付出生命的悲壮历史———氟的制备过程；坚定信仰、立志报国，数十年如一日，忘我工作，潜心研究的孙家钟；再如把化学确定为一门科学的