《表3《化学教学论》教学进度安排》

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《基于教师资格证考试的中学化学教师职前教育改革与实践》

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（备注:第五学期安排初中化学教学内容，第六学期安排高中化学教学内容.学生分组在微格教室试讲，每人一个题目，可两两重复，即兼顾知识面又同课异构.）

实践证明，学生参与课堂教学的积极性、参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果.“没有学生的主动参与，就没有成功的教学”.学生在一个仿真的教学环境中，会提高其学习与参与的积极性，并可从多角度、全方位地感知、认识、理解、实践中学化学教学，从而更快地进入教师的角色，提高学科教学的能力.