《表3“否定—发展—再否定”历时轨迹中的“否定”概念》

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《“产出导向法”应用中的教师发展：矛盾与对策》

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在自觉期，POA理论标签与实践自由形成对立。对教师而言，POA流程和步骤带着教学理论的“光环”，难免给人条条框框的感觉，显性的理论标签处于矛盾的主要方面。随着教学的深入，教师不断反思自己的教学理念和行为，在实践中探索POA的实现形式，挣脱形式束缚，深挖教学本质，逐步达成实践自由。这一阶段，POA理论标签的形式束缚力减弱，实践自由逐步成为矛盾的主要方面，从根本上推动教师发展。