《表1《增强现实技术》课程预期目标》

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《高校新兴交叉学科课程构建的探索——以《增强现实技术》课程的构建为例》

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OBE（Outcome-Based Education）又称为“成果导向教育”理念，它兴起于20世纪八九十年代的美国，是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式[5]。在交叉学科课程体系的构建中，由于课程涉及的各个学科知识点繁多，需要梳理一条目标明确的、清晰的、关联不同领域学科知识点的综合体系脉络。根据成果为导向的OBE教学模式，预期的学习效果是课程建设的核心，它可以作为脉络的主干，指引、规划、梳理交叉学科课程中不同领域的知识点。在《增强现实技术》课程中，根据OBE教学模式，首要任务是制定该门课程预期目标清单，如表1所示，为达到预期目标，在教学设计环节，课程负责人将影视领域中视频剪辑的部分内容、动画领域中2D/3D动画制作的部分内容、人际交互领域中触控交互的部分内容、游戏开发领域中粒子特效的部分内容，按照预期目标的需要，依次加入课程的知识体系脉络里，如图4所示。这种以预期目标为导向的课程梳理，可以有侧重地把不同领域的知识点，有序、快速地组合入课程体系的构建中。