《表5 中职学生新媒体使用用途情况》

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《“互联网+”时代浙江中职学生校园新媒体接触行为分析》

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注：样本缺失11

第三，中职学生的新媒体使用用途。问题“使用新媒体进行教学，你认为最主要的用途是什么”是对中职学生新媒体使用具体用途进行的调查。从不同性别维度对中职学生在新媒体使用用途方面情况进行分析，如表5所示，结果显示如下。从横向来看，男生和女生的新媒体使用用途均以“教师讲授课本内容”为主，分别为65.95%(153人）和65.45%(72人），占所有用途比例的半数以上；而在“课后自主学习”上的比例最低，因此需要引导学生多利用新媒体进行自主学习，发挥学习的自主能动性。从纵向来看，用途为“网上查阅资料”和“课后自主学习”的男生低于女生，占比分别为8.62%(20人）和1.29%(3人），其余用途均高于女生。从卡方检验结果来看，χ2值为6.682，p值为0.154，说明在新媒体使用用途方面，男生和女生并未存在差异，尚未达到显著水平。