《表2 智慧班牌引入后数据分析量表》

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《智慧班牌在中职学生手机管理干预机制中的应用》

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从表1可以看出，被试手机依赖的总平均分为42.63分，失控性分量表的平均分为17.73分，戒断性分量表的平均分为8.06分，逃避性分量表的平均分为8.39分，低效性分量表的平均分为8.46分。对比学校手机管理干预机制实施前后的数据，从表2可知，相较于实施前，各数据值有所降低，尤其在逃避性得分上，说明学生能借助其他方法舒缓自己的孤独、焦虑等感觉（如图4所示）。这同时也证明，学生兴趣方面的转移能有效降低对手机的依赖程度，或者其他兴趣习惯的培养转移了学生对手机依赖的习惯。且在实施干预后，该班级由之前的4人手机重度依赖减少为仅有1人还存在手机依赖严重的现象；缓解手机依赖的3位学生，1名学生参加了摄影社，2名学生参加了书法工作室，学生本人表示找到了自己感兴趣的事，导师也表示其在社团或工作室表现优异，已能完成令人满意的作品。