《表1 摸底考试作文模块得分情况》

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《基于协同学的高职英语写作教学模式改革探究》

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但是，不得不承认的是，该课题研究还存在一些不足：试点的班级数量有限，实施的范围也有限，实验对象数据偏少；英语写作是主观类题目，其批改的可变因素和干扰因素过多，导致写作得分的客观性不能始终维持在一个水平上；学生入校初期对四级作文题型不熟悉，也是摸底考试得分低的一个重要变量因素，在课题研究过程中该变量无法客观呈现。