《表2 美国Harcourt版二年级Trophies童话数量分布图》

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《析中美童话教材，解思维能力培养》

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中美两国的教材编写机构和编写原则是不一样的。前者是由国家教育部专门组织专家、教师进行编选，按照统一规则执行，较为适合全国同年级的学生学习；教材编写注重突出语文工具性和人文性的统一。后者教育采取分权制，教材的编撰是由地方或州教育机构来实施，所以他们的教材编写具有多样性，从而使其价值具有多元化，教材使用的宽度和自由度颇高。我们对本次研究对象——我国的统编版二年级教材和美国的Harcourt版二年级Trophies教材所选编的童话课文进行了统计分析。如表1所示，统编教材二年级（上下册）教科书的童话课文占比例为40.8%；如表2所示，美国的Harcourt版二年级Trophies教材的童话课文所占比例达37.5%，这说明中美两国的小学二年级课文中童话所占的比例非常接近，都比较注重童话故事的教育作用，目的是让学生从中习得语言文字的能力，并获得思维能力、审美能力的发展。