《表2 自我约束情况统计表》

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《基于学习能力差异的研究生培养模式研究——以物流工程为例》

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问卷中的300人学习目的基本一致，基本都是为了提高自我能力，见表1，为提高自我能力而学习的比例达到83.33%。在自我约束方面，见表2，只有53.67%的同学能够坚持自主学习。坚持自主学习的研究生比例远远小于希望提高自我能力而学习的研究生比例。