《表1 重构教材的前后对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《运用设计思维重构信息技术课堂教学——以“信息技术的力量”一课为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教科版《信息技术基础》第一章“信息与信息技术”提到了信息及其特征、日新月异的信息技术。从教材结构上看，该章主要是介绍信息与信息技术的概念等知识，但当下的学生早已体验了各项新奇的信息技术，也许比教育工作者接触得更多，因此，该章的教学主旨应是帮助学生认识到信息技术的力量，并借此提升其思维品质。然而，部分教师并未认识到这一点，在教学时会偏离方向。当然，这种教学上的偏离源于教师的认知惯性、学生学情变化与时代的发展。由此我们应认识到，无论是技术还是社会发展，以史为鉴都是一种视角、一种眼光，更是一种方法。可以这样说，这种体验是一种从历史的角度审视信息技术发展的行为。笔者认为，将史学研究模式运用于信息技术课堂教学，是一种教学设计思路的创新。表1是重构教材前后对比的结果。