《表2 各阶段数学能力目标提及次数及百分比》

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《百年高中数学课程能力目标发展的回眸与反思——基于课程标准（教学大纲）的文本分析》

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注：若课标（大纲）文本中提及的能力目标涉及多个类别，则每个类别各计数一次．

以1902—2018年颁布的23份课程文本中明确提出的数学能力为依据，在准确把握其内涵要求的基础上，参考数学核心素养本质内涵，在比对的基础上进行归类和统计，每个阶段所呈现出的数学能力目标分类结果如表2所示．