《表6 教育期望偏差与学生学习动力、家长教育投入的关系》

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《家庭背景对学业表现的作用机制研究——以亲子教育期望偏差为解释中介》

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注：+代表P<0.1，*代表P<0.05，**代表P<0.01，***代表P<0.001，括号内为标准误。

我们需要考察教育期望偏差通过何种中介机制作用于学生的学业成绩。根据研究假设，我们分别以学生学习动力和家长教育投入作为因变量，构造出多层线性模型（M7）及序次Logit模型（M8）。从表6可以看出，相较于无偏型期望学生和下偏型期望学生，上偏型期望学生的学习动力显著不足。可能的原因是家长教育期望过高，造成学生的厌学和压力倾向，进而降低学习动力；就家长教育投入而言，相较于上偏型家长和无偏型家长，下偏型家长主动联络学校的频率更低。可能的原因是家长对子女的信心不足，对子女的成绩要求不高，致使家长缺少教育投入的动力。