《表3：跨区域集体备课流程》

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《集体备课的价值取向和实践机制》

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作为方案论证，还需要引起重视的是，一所学校的教研组，相对来说备课的价值取向会比较一致，往往是少数骨干教师拥有绝对的话语权，很多时候个别教师的想法取代了整个教研组的思考。所以，学校层面的集体备课需要适时“照照镜子”，邀请异质团队介入，在不同观点的交锋和碰撞中教学方案才能更具有普遍价值，才能真正认识并体会到个体、群体间的差异是一种好的资源。其中的关键是，个人和团队都要有自我反思的意识，尤其是自我批判、自我否定的勇气。