《表2 教书故事的关键词及言语信息》

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《英语读思言的隐喻意象与教学互见》

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言的互见落实在言语表现环节，主要是创设迁移学习情境，引导学生依托关键词或课文主线以及循证学习中获得的言语支架，产出结构性短文。以人教版高中英语M7 U4 Sharing阅读课A Letter Home为例，本课是一封书信，作者Jo在大洋洲一个岛国支教，信中讲述她在当地学校教书以及去山村家访的所见、所闻、所思、所感。师生在读思环节已完成了表2和表3内容，本节重点讨论精读课言的教学互见。