《表1《川胜教授的中学物理教案》中力学与电磁学专题》

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《论日本中学物理教材的编写特色及其启示——以《川胜教授的中学物理教案》为例》

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基于上述分析不难发现，在教材内容编写的广度上，川胜教授的中学物理教材不仅涉及物理知识，还有教学实验仪器的课堂设计，例如“金箔验电器”以及来源于生活的趣味实验，十分契合日本高中的理科教育课程改革理念。在日本中学课程改革中，理科教育课程理念从过度生活化、追求系统知识之间的联系、科学探究之后，走向科学知识和生活与人的和谐发展；形成以培养公民科学素养的理科教育理念。此过程大致经历了“生活单元理科”“系统理科”“探究理科”“尊重个性的理科”“公民化理科素养教育”等阶段。日本的高中新课程于2013年实施，开始进入“公民化理科素养教育”阶段，强调“以人为本，提高公民科学素养”[5]。因此，教材的编写注重达成重视“自然与人类活动”和“个人生活”的关系，发展学生个性，提高学生科学素养的目的，并且致力于改变物理学难以与现实生活相联系的状况。