《表1 计算机科学与技术（师范）专业课程体系》

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《基于UGSO的信息技术学科教师协同培养策略》

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面对培养信息技术学科卓越教师的挑战和质量要求，计算机师范专业课程体系通过以下措施进行优化：（1）根据师范专业认证标准进行总体框架设计。以《普通高校本科专业类教学质量国家标准》和《教师教育课程标准》为要求，围绕落实“一专多能”专业特色，建立体现通识教育、学科专业教育与教师教育课程有机结合的、理论课程与实践课程、必修课与选修课设置合理、各类课程学分比例适当的、以能力为导向的课程体系，如表1所示。其中教师教育课程和职业技能实践课程学分比例为23%，应用性较强的教学手段等课程学分比例为15%，落实了能力为主、应用为先的卓越教师培养原则。（2）结合教育信息化和学科发展趋势设置特色课程。根据教师资格证考试要求，开足学科教学法、心理学、现代教育技术等教师教育课程。在专业课程类别中，开设与教师岗位职业能力密切相关的教学手段与工具、教研方法课程，以及法律法规和创新思维课程，除了传统的多媒体技术外，开设新出现的微课、慕课与翻转课堂、数据挖掘、人工智能等课程[18]。根据基础教育信息技术和科学课程教师要求，结合教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，在设计制作活动（信息技术）推荐主题的基础上，开设《中小学信息技术实践活动设计》课程。课程采取STEAM创客理念开展教与学，内容涵盖多媒体、三维造物、物联网、人工智能/机器人、数据分析、3D打印等前沿信息技术，锻炼学生创新思维和教学应用能力。（3）校企合作推进课程建设。依托UGSO平台中的产业学院，在《中小学信息技术实践活动设计》《慕课与翻转课堂》《数据挖掘》等课程开展专题讲座、实验指导、教学资源建设、教材编写、师资培训、实验室建设等校企共建项目。