《表2 评价考核表：中韩办学下面向TOPIK的韩语教学模式初探》

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《中韩办学下面向TOPIK的韩语教学模式初探》

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优化考核评价比例，形成学习过程评价与总结性评价相结合。细化学习过程中课堂表现和课后作业的评价项目，改善作为总结性评价的期末成绩的占比。课堂表现可以从出勤、学习态度、课堂参与度、进退步这四方面考察，课后作业是知识的一个内化的过程，是课后认真学习与否的重要考量标准，教师要根据实际布置合理质量的过程性作业和开放性作业。期末考试成绩是检验学生学习质量的有效方式，但仅是学生实力的一次性发挥，可以参考但不能完全以卷面分数论高低，应改变以前的大比重情况。考核评价细节及比例见表2。