《表3 学科融合下的书法教育范例》

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《多元融合：小学书法教育长线推进策略》

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笔者以一位小学四年级班主任、语文教师兼任书法课教师为例来谈整合。作为班主任，这位教师要重点讲授《璞石成玉的秘密》一书；作为语文教师需要教授部编版《语文》一书；作为书法教师需要教授西泠印社出版社的《书法练习指导》四年级上册，如何整合，见下页表3。