《表3:：高一学生数学学习适应性的主要影响因素研究》

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《高一学生数学学习适应性的主要影响因素研究》

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由T22和T23的统计结果可见，学生期待更活跃、更自主的数学课堂，教师在课堂上能适当地提供一些合作性的帮助。同时，学生不仅对数学本身的逻辑思考感兴趣，对数学思想方法、数学发展史也表现出了较高的兴趣。因此，教师可以适当地介绍一些数学史知识来丰富数学课堂。特别值得一提的是，在教学过程中，教师要有意识地向学生渗透数学思想方法、传授解题策略，让学生掌握一些基本的解题方法，以避免出现超过40%的学生“数学课能听懂，但课后练习题不会做”的现象。当然，教师也可以通过优化作业的布置方式，真正实现“让不同的人在数学上得到不同的发展”。