《表2：初中英语智慧课堂的现状调查与分析》

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《初中英语智慧课堂的现状调查与分析》

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学习动机大体可分为内驱动机和外驱动机两类。大部分初中学生的学习动机是外部驱动的，例如为了获得家长、老师的赞许和认可或是为了在班级中赢得地位和威信。只有少数学生的学习动机来源认知内驱力，渴望了解和理解，要求掌握知识，为了获得知识而学习。在平板教学中，后一类学生借助平板学习如同鱼游进大海，畅游在知识的海洋中，而前一类学生会更容易因使用平板而分心，从而影响学习。面对一种新颖的、更为直观的学习工具，大多数学生难以很好地约束自我行为。甚至有的自制力差的学生无视课堂纪律，在自习课上拿着平板随处浏览、随意给同学拍照、在社交软件上与同学聊天，造成班级纪律混乱。调查结果表明在使用智慧课堂的英语课堂中，容易出现“平板抢答时反应慢”，“课堂秩序乱”以及“学生注意力不集中”等问题，参见表2。