《表1 京津冀地区列入世界文化遗产名录项目表》

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《京津冀协同发展与三地高职院校人文教育的交互影响》

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注1：明清皇家陵寝，2000年11月，明显陵（湖北）、清东陵（河北）、清西陵（河北）；2003年年7月，明孝陵（江苏）、十三陵（北京）；2004年7月，盛京三陵（辽宁）列入世界文化遗产名录。注2：长城，1987年12月列入世界文化遗产名录，为黑龙江、吉林、辽宁、河北、天津、北京、

更重要的是，高职院校的学生资源，为传统文化的传承提供了坚实的人才基础，可以解决其传承过程中后继人才匮乏的根本问题。而且，以授课为基础，可以进一步地通过专业社团的建立等方式，在“流水”的学生中，形成某一传统文化形式的“铁打营盘”。如果形式正规、规模足够，这一传统文化形式就可以在一个或几个高职院校中成为文化传统。以学校为根据地，以学生为传承人构成的传统文化传承体系将是最有效且最有生命力的。将为三地在区域协调发展的背景下，承担各自的文化责任提供保证。