《表2 总体效应回归分析表》

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《中学生学业效能感在社会支持与学业求助间的中介作用》

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注：95%置信区间采用Bootstrap法得到（5000个Bootstrap样本），下同。

首先，分别以回避性求助、工具性求助（老师）、工具性求助（同学）为因变量，以社会支持为自变量，考察自变量分别对三个因变量的总体效应。结果如表2所示，三个总体效应均显著。