《表1“体验”“理解”“想象”“想像”“联想”术语统计表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《试论阅读教学中学生思维发展——基于建国后语文课程文件“思系术语”的部分统计分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从学段分布上来看，各学段的阅读教学对学生思维训练的要求、内容和方式的侧重点有所不同。形象思维的训练是小学阶段阅读教学更为重视的方面。小学生经由阅读课来形象的感受祖国语言文字的魅力和感知文学作品的意蕴。中学阶段，学生不仅智力方面不断发展，心理认知能力也不断深化。阅读教学中对学生概括力、想象力、发散思维等方面的要求相应增加，重点为如何培养和发现他们的自主探究能力和创新能力。因而，涉及学生审美体验与创造性思维的词语鲜明地体现出来。该学段的阅读教学，强调通过多角度的阅读方式，品味语言的精妙，唤醒对作品的鉴赏品读和批判性的理解评论，在其阅读的过程中坚持正确的价值取向，培植自身的审美情趣。