《表6:例谈交际法在高中英语教学中的应用》
英语写作在高考中占据25分的分值,其重要性不言而喻。但在教学中往往是教师占主导地位,写作时提供思路内容,很多学生只是被动地翻译,缺少自己的思考。教师反馈一般只是批改作文,指出学生写作中不规范的词汇、语法错误等。这样的写作方式使得学生无法发挥主观创造性,也不能参与评价过程,写作能力很难提升。鉴于此,笔者认为不妨在英语写作教学中采用“Building Lexical Chunks”“Peer Review”等交际法(见表6、表7),让学生有机会对写作话题发表自己的看法,同时通过互评共同提高,通过纠错、找亮点共同进步。
图表编号 | XD00113157600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.11.10 |
作者 | 赵星天 |
绘制单位 | 江苏省苏州市苏州高新区第一中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |