《表4 2003～2018年义务教育每百名学生拥有信息技术教师比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《义务教育信息化资源配置均衡性研究——基于2001～2018年《中国教育统计年鉴》数据分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：数据来源于教育部发展规划司的2003～2018年《中国教育统计年鉴》相关指标计算。

在教育信息化资源配置基础设施和信息技术教师资源方面，由于《中国教育统计年鉴》只统计了全国小学信息技术教师的数量，故本研究只分析全国情况，而不涉及城市、县镇、农村的具体情况。分析2013～2018年《中国教育统计年鉴》的数据，可以发现：全国小学每百名学生拥有信息技术教师数由0.05增长到0.16；城市初中先由0.15增长到0.21，后又降到0.20，县镇由0.11增长到0.20，农村由0.09增长到0.25，如表4所示。可见，全国小学和初中每百名学生拥有信息技术教师数在不断增加，并且初中农村地区增长最快，反超城市，但总数仍然较少，初中每百名学生拥有信息技术教师数高于小学。这反映了义务教育信息技术课程教师资源配置相对短缺，教师学科结构性短缺问题依然存在。